{"id":58890,"date":"2025-10-28T15:02:58","date_gmt":"2025-10-28T14:02:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/glossary\/ruptura-epistemologica\/"},"modified":"2025-10-28T15:02:58","modified_gmt":"2025-10-28T14:02:58","slug":"ruptura-epistemologica","status":"publish","type":"glosario","link":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/?glosario=ruptura-epistemologica","title":{"rendered":"ruptura epistemol\u00f3gica"},"content":{"rendered":"<div class=\"ttr_start\"><\/div><div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-1 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-flex-wrap:wrap;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start fusion-flex-content-wrap\" style=\"max-width:1248px;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-0 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-text fusion-text-1\"><p>En epistemolog\u00eda y filosof\u00eda de la ciencia, necesidad de establecer un corte radical con el saber inmediato, las prenociones, las evidencias de sentido com\u00fan o las ideolog\u00edas para poder alcanzar un conocimiento verdaderamente cient\u00edfico y objetivo.<\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-2\">\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-2 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-flex-wrap:wrap;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start fusion-flex-content-wrap\" style=\"max-width:1248px;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-1 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-title title fusion-title-1 fusion-sep-none fusion-title-text fusion-title-size-two\"><h2 class=\"fusion-title-heading title-heading-left fusion-responsive-typography-calculated\" style=\"margin:0;--fontSize:36;line-height:1.5;\">Descripci\u00f3n<\/h2><\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-3\"><p>El concepto lo introdujo inicialmente el fil\u00f3sofo de la ciencia Gaston Bachelard<span id='easy-footnote-1-58890' class='easy-footnote-margin-adjust'><\/span><span class='easy-footnote'><a href='https:\/\/www.carolinacampalans.com\/?glosario=ruptura-epistemologica#easy-footnote-bottom-1-58890' title='Por ejemplo, en su obra &lt;em&gt;La formaci\u00f3n del esp\u00edritu cient\u00edfico&lt;\/em&gt;'><sup>1<\/sup><\/a><\/span> y posteriormente\u00a0fue desarrollado y popularizado en el campo de la sociolog\u00eda por Pierre Bourdieu, Jean-Claude Chamboredon y Jean-Claude Passeron.<span id='easy-footnote-2-58890' class='easy-footnote-margin-adjust'><\/span><span class='easy-footnote'><a href='https:\/\/www.carolinacampalans.com\/?glosario=ruptura-epistemologica#easy-footnote-bottom-2-58890' title='Especialmente en su libro &lt;i&gt;El oficio de soci\u00f3logo&lt;\/i&gt;.'><sup>2<\/sup><\/a><\/span><\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-4\"><h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Implicaciones\"><\/span>Implicaciones<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>La ruptura epistemol\u00f3gica implica:<\/p>\n<ul>\n<li><b>Superar las prenociones:<\/b> La persona investigadora debe distanciarse conscientemente de sus propias creencias, prejuicios, t\u00f3picos y la visi\u00f3n de sentido com\u00fan que tiene sobre su objeto de estudio. Estos saberes cotidianos son el principal obst\u00e1culo para el conocimiento cient\u00edfico.<\/li>\n<li><b>Conquistar el objeto:<\/b> Para Bachelard, \u00abel conocimiento del objeto se conquista, se construye y se comprueba\u00bb. Se debe construir el objeto de estudio de manera te\u00f3rica y met\u00f3dica, en contraposici\u00f3n a la mera ilusi\u00f3n de un saber inmediato.<\/li>\n<li><b>Adopci\u00f3n de un nuevo m\u00e9todo o teor\u00eda:<\/b> En un sentido m\u00e1s amplio, una ruptura epistemol\u00f3gica puede significar la adopci\u00f3n de un nuevo paradigma o marco te\u00f3rico que imposibilita el retorno a las estructuras del saber anterior, marcando un momento de discontinuidad en la historia de la ciencia.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En esencia, es el acto de desacralizar lo familiar y problematizar lo obvio para someterlo a un an\u00e1lisis riguroso.<\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-5\"><h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Rol_en_el_diseno_de_la_investigacion\"><\/span>Rol en el dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>La ruptura epistemol\u00f3gica cumple un rol en el dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n; rol que variar\u00e1 seg\u00fan la orientaci\u00f3n te\u00f3rico-metodol\u00f3gica adoptada en el proyecto:<\/p>\n<blockquote>\n<p>Esta idea conecta fuertemente con el modelo hipot\u00e9tico-deductivo de investigaci\u00f3n, y por lo tanto tambi\u00e9n con aquellos procedimientos en que se parte de un planteamiento te\u00f3rico previo y cerrado (din\u00e1mica deductiva). En una investigaci\u00f3n de din\u00e1mica inductiva o abductiva al estilo de la teor\u00eda fundamentada, el uso de esta noci\u00f3n tendr\u00eda muy poco sentido. En todo caso, en la teor\u00eda fundamentada, la \u00abruptura epistemol\u00f3gica\u00bb ser\u00eda el resultado de la teorizaci\u00f3n originada en las conceptualizaciones realizadas por las personas y colectivos investigados, y no responsabilidad exclusiva de la persona o sujeto investigador.<span id='easy-footnote-3-58890' class='easy-footnote-margin-adjust'><\/span><span class='easy-footnote'><a href='https:\/\/www.carolinacampalans.com\/?glosario=ruptura-epistemologica#easy-footnote-bottom-3-58890' title='Verd, J. y Lozares, C. (2016). &lt;em&gt;Introducci\u00f3n a la investigaci\u00f3n cualitativa: Fases, m\u00e9todos y t\u00e9cnicas&lt;\/em&gt;. Madrid: S\u00edntesis, p\u00e1g. 92.'><sup>3<\/sup><\/a><\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>En otras palabras, la ruptura epistemol\u00f3gica es el fundamento para la formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis en la investigaci\u00f3n deductiva.<\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-6\"><h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tres_actos_del_conocimiento_sociologico\"><\/span>Tres actos del conocimiento sociol\u00f3gico<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Bourdieu y sus coautores estructuran el trabajo cient\u00edfico en tres actos metodol\u00f3gicos:<\/p>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"1_El_acto_de_ruptura\"><\/span>1. El acto de ruptura<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Es la fase cr\u00edtica donde la persona investigadora debe destruir la apariencia de lo inmediato y problematizar lo evidente.<\/p>\n<ul>\n<li><b>Objetivo:<\/b> Reemplazar las percepciones del sentido com\u00fan con problemas cient\u00edfico<b>s<\/b>.<\/li>\n<li><b>Acci\u00f3n:<\/b> La persona investigadora debe ejercer una vigilancia epistemol\u00f3gica constante para detectar y neutralizar la influencia de sus prenociones, tratando los hechos sociales como \u00abcosas\u00bb (siguiendo la m\u00e1xima de Durkheim) y no como realidades transparentes o autoexplicativas.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"2_El_acto_de_construccion\"><\/span>2. El acto de construcci\u00f3n<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Una vez que se rompe con la ilusi\u00f3n del saber, el objeto de estudio debe ser construido te\u00f3ricamente y sistem\u00e1ticamente.<\/p>\n<ul>\n<li><b>Acci\u00f3n:<\/b> Se elaboran conceptos, se formulan hip\u00f3tesis y se dise\u00f1a el marco te\u00f3rico que permitir\u00e1 explicar las relaciones ocultas y las estructuras sociales que no son visibles a simple vista. El objeto ya no es un fragmento de la realidad, sino un sistema de relaciones construido por el an\u00e1lisis.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"3_El_acto_de_comprobacion\"><\/span>3. El acto de comprobaci\u00f3n<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Finalmente, el conocimiento construido se somete a la prueba de los hechos mediante la investigaci\u00f3n emp\u00edrica rigurosa (m\u00e9todos cualitativos o cuantitativos).<\/p>\n<ul>\n<li><b>Funci\u00f3n:<\/b> Verificar la validez de las hip\u00f3tesis y del modelo te\u00f3rico, cerrando el ciclo cient\u00edfico y diferenciando la explicaci\u00f3n sociol\u00f3gica de la mera opini\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En resumen, la ruptura epistemol\u00f3gica es la condici\u00f3n de posibilidad para que la sociolog\u00eda pase de ser una mera colecci\u00f3n de opiniones y observaciones a una ciencia rigurosa que descubre las estructuras profundas que subyacen a las interacciones sociales.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-3 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-padding-top:20px;--awb-flex-wrap:wrap;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start fusion-flex-content-wrap\" style=\"max-width:1248px;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-2 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-title title fusion-title-2 fusion-sep-none fusion-title-text fusion-title-size-two\"><h2 class=\"fusion-title-heading title-heading-left fusion-responsive-typography-calculated\" style=\"margin:0;--fontSize:36;line-height:1.5;\">Ejemplos<\/h2><\/div><div class=\"accordian fusion-accordian\" style=\"--awb-border-size:1px;--awb-icon-size:15px;--awb-content-font-size:20px;--awb-icon-alignment:left;--awb-hover-color:#f9f9f9;--awb-border-color:#cccccc;--awb-background-color:#ffffff;--awb-divider-color:#000000;--awb-divider-hover-color:#000000;--awb-icon-color:#ffffff;--awb-title-color:#af7baf;--awb-content-color:#747474;--awb-icon-box-color:#333333;--awb-toggle-hover-accent-color:#9b00af;--awb-title-font-family:&quot;Roboto Condensed&quot;;--awb-title-font-weight:regular;--awb-title-font-style:normal;--awb-title-font-size:20px;--awb-content-font-family:&quot;Open Sans&quot;;--awb-content-font-style:normal;--awb-content-font-weight:400;\"><div class=\"panel-group fusion-toggle-icon-boxed\" id=\"accordion-58890-1\"><div class=\"fusion-panel panel-default panel-b176c8990bfed4282 fusion-toggle-has-divider\" style=\"--awb-title-color:#af7baf;\"><div class=\"panel-heading\"><h3 class=\"panel-title toggle\" id=\"toggle_b176c8990bfed4282\"><a aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"b176c8990bfed4282\" role=\"button\" data-toggle=\"collapse\" data-parent=\"#accordion-58890-1\" data-target=\"#b176c8990bfed4282\" href=\"#b176c8990bfed4282\"><span class=\"fusion-toggle-icon-wrapper\" aria-hidden=\"true\"><i class=\"fa-fusion-box active-icon awb-icon-minus\" aria-hidden=\"true\"><\/i><i class=\"fa-fusion-box inactive-icon awb-icon-plus\" aria-hidden=\"true\"><\/i><\/span><span class=\"fusion-toggle-heading\">La ruptura epistemol\u00f3gica y el \u00e9xito escolar<\/span><\/a><\/h3><\/div><div id=\"b176c8990bfed4282\" class=\"panel-collapse collapse \" aria-labelledby=\"toggle_b176c8990bfed4282\"><div class=\"panel-body toggle-content fusion-clearfix\">\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_prenocion_el_obstaculo\"><\/span>La prenoci\u00f3n (el obst\u00e1culo)<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>El sentido com\u00fan o la prenoci\u00f3n general sobre el \u00e9xito o fracaso en el sistema educativo suele basarse en la meritocracia individual.<\/p>\n<ul>\n<li><b>Creencia com\u00fan:<\/b> \u00abLos estudiantes que tienen \u00e9xito son simplemente los m\u00e1s inteligentes y los que se esfuerzan m\u00e1s. La escuela es justa y ofrece las mismas oportunidades a todos.\u00bb<\/li>\n<li><b>Consecuencia:<\/b> Si un estudiante fracasa, es visto como un fracaso individua<b>l<\/b> (falta de talento, pereza, mala actitud, mala familia), sin que se cuestionen las estructuras del sistema mismo.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"El_acto_de_ruptura_el_corte\"><\/span>El acto de ruptura (el corte)<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>El soci\u00f3logo que aplica la ruptura debe negar la transparencia de esta creencia y cuestionar la evidencia.<\/p>\n<ul>\n<li><b>Pregunta sociol\u00f3gica:<\/b> En lugar de aceptar la justicia de la escuela, se pregunta: \u00ab\u00bfEs realmente el m\u00e9rito individual la \u00fanica o principal causa del \u00e9xito? \u00bfQu\u00e9 variables sociales (clase social, capital cultural, origen \u00e9tnico) est\u00e1n correlacionadas con el rendimiento escolar?\u00bb<\/li>\n<li><b>Acci\u00f3n:<\/b> La persona investigadora rechaza la explicaci\u00f3n psicol\u00f3gica o moral (el \u00abesfuerzo\u00bb) y se enfoca en las condiciones sociales que influyen en el proceso educativo. El objeto de estudio se desplaza de la <i>capacidad individual<\/i> a la <i>reproducci\u00f3n social<\/i>.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"El_acto_de_construccion_la_teoria\"><\/span>El acto de construcci\u00f3n (la teor\u00eda)<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>La investigaci\u00f3n construye un nuevo objeto de estudio, formulando un marco te\u00f3rico que da cuenta de las relaciones ocultas.<\/p>\n<ul>\n<li><b>Marco te\u00f3rico (Bourdieu y Passeron):<\/b> La escuela, en lugar de ser un espacio de igualdad de oportunidades, es un lugar de reproducci\u00f3n cultural y social.\n<ul>\n<li>Introducen conceptos como el \u00abcapital cultural\u00bb (los conocimientos, habilidades y disposiciones heredadas del entorno familiar, como la familiaridad con el lenguaje culto o el arte).<\/li>\n<li><b>Hip\u00f3tesis:<\/b> El \u00e9xito escolar no depende solo del esfuerzo, sino de la congruencia entre la cultura que el sistema escolar valora (la cultura dominante) y el capital cultural que posee el estudiante al ingresar. Los estudiantes de clases altas tienen una ventaja inicial no reconocida.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"El_acto_de_comprobacion_la_validacion\"><\/span>El acto de comprobaci\u00f3n (la validaci\u00f3n)<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Se recogen datos emp\u00edricos para validar el modelo te\u00f3rico.<\/p>\n<ul>\n<li><b>Evidencia:<\/b> Estudios demuestran que, a esfuerzo constante, el origen socioecon\u00f3mico o el nivel educativo de los padres sigue siendo un predictor estad\u00edsticamente significativo del \u00e9xito escolar y el acceso a la educaci\u00f3n superior, confirmando la existencia de mecanismos de reproducci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 del m\u00e9rito puro.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Conclusi\u00f3n<\/b><\/p>\n<p>La ruptura epistemol\u00f3gica permite a la investigaci\u00f3n ver el sistema educativo no como una instituci\u00f3n justa que premia el talento (prenoci\u00f3n), sino como un mecanismo complejo que puede legitimar la desigualdad social al disfrazar las ventajas culturales de las clases dominantes como simple m\u00e9rito individual. Esto transforma el entendimiento del fen\u00f3meno social.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n<div class=\"ttr_end\"><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"template":"","meta":{"inline_featured_image":false,"_vp_format_video_url":"","_vp_image_focal_point":[]},"glosario_categoria":[],"glosario_tag":[7117,7118,7094],"class_list":["post-58890","glosario","type-glosario","status-publish","hentry","glosario_tag-epistemologia","glosario_tag-filosofia-de-la-ciencia","glosario_tag-sociologia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/glosario\/58890","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/glosario"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/glosario"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=58890"}],"wp:term":[{"taxonomy":"glosario_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fglosario_categoria&post=58890"},{"taxonomy":"glosario_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fglosario_tag&post=58890"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}