{"id":59033,"date":"2025-03-25T20:58:39","date_gmt":"2025-03-25T19:58:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/glossary\/proyecto-de-investigacion\/"},"modified":"2025-03-25T20:58:39","modified_gmt":"2025-03-25T19:58:39","slug":"proyecto-de-investigacion","status":"publish","type":"glosario","link":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/?glosario=proyecto-de-investigacion","title":{"rendered":"proyecto de investigaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<div class=\"ttr_start\"><\/div><div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-1 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-flex-wrap:wrap;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start fusion-flex-content-wrap\" style=\"max-width:1248px;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-0 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-text fusion-text-1\"><p>Un procedimiento cient\u00edfico sistem\u00e1tico destinado a recabar informaci\u00f3n y crear o contrastar teor\u00edas\u00a0sobre un determinado fen\u00f3meno, problema o sistema, ya sea social, natural o formal.<\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-2\">\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-2 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-flex-wrap:wrap;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start fusion-flex-content-wrap\" style=\"max-width:1248px;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-1 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-title title fusion-title-1 fusion-sep-none fusion-title-text fusion-title-size-two\"><h2 class=\"fusion-title-heading title-heading-left fusion-responsive-typography-calculated\" style=\"margin:0;--fontSize:36;line-height:1.5;\">Descripci\u00f3n<\/h2><\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-3\"><p>Un proyecto de investigaci\u00f3n comprende una serie organizada de procedimientos de recogida y an\u00e1lisis de informaci\u00f3n y tambi\u00e9n el documento metodol\u00f3gico que describe en detalle el , sus antecedentes y los procedimientos que se llevar\u00e1n a cabo para responder las preguntas de investigaci\u00f3n o para demostrar o falsar las hip\u00f3tesis correspondientes.<\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-4\"><p>En esencia, es un plan de trabajo detallado que gu\u00eda al investigador para alcanzar ciertos objetivos. El objetivo final es la producci\u00f3n de un nuevo conocimiento que sea reconocido en la respectiva comunidad cient\u00edfica.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-3 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-flex-wrap:wrap;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start fusion-flex-content-wrap\" style=\"max-width:1248px;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-2 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-title title fusion-title-2 fusion-sep-none fusion-title-text fusion-title-size-two\"><h2 class=\"fusion-title-heading title-heading-left fusion-responsive-typography-calculated\" style=\"margin:0;--fontSize:36;line-height:1.5;\">Componentes<\/h2><\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-5\"><p>Aunque los componentes pueden variar seg\u00fan el tipo de proyecto, normalmente la estructura presenta unos elementos comunes:<\/p>\n<ul>\n<li>t\u00edtulo tentativo<\/li>\n<li>planteamiento del problema de investigaci\u00f3n<\/li>\n<li>estado del arte<\/li>\n<li>justificaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n<\/li>\n<li>marco te\u00f3rico<\/li>\n<li>objetivos de la investigaci\u00f3n<\/li>\n<li>marco metodol\u00f3gico<\/li>\n<li>resultados de la investigaci\u00f3n<\/li>\n<li>discusi\u00f3n y conclusiones<\/li>\n<li>referencias bibliogr\u00e1f\u00edcas<\/li>\n<li>anexos<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-3 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-title title fusion-title-3 fusion-sep-none fusion-title-text fusion-title-size-three\"><h3 class=\"fusion-title-heading title-heading-left fusion-responsive-typography-calculated\" style=\"margin:0;--fontSize:24;--minFontSize:24;line-height:1.5;\">Problema de investigaci\u00f3n<\/h3><\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-6\"><p>El planteamiento del problema de investigaci\u00f3n es la enunciaci\u00f3n formalmente estructurada de la idea inicial de investigaci\u00f3n, transformando una inquietud amplia en un tema factible, concreto y susceptible de ser investigado mediante el m\u00e9todo cient\u00edfico.<\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-7\"><p>El planteamiento del problema de investigaci\u00f3n es la etapa inicial y m\u00e1s cr\u00edtica de un proyecto.<\/p>\n<p>B\u00e1sicamente, es el acto de describir la situaci\u00f3n actual, identificar la carencia de conocimiento y justificar la necesidad de realizar el estudio. Si esta fase se realiza de forma deficiente, todo el trabajo posterior estar\u00e1 mal enfocado.<\/p>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Elementos\"><\/span>Elementos<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>El planteamiento del problema no es \u00f3olo la descripci\u00f3n del problema en s\u00ed, sino una secci\u00f3n que integra varios componentes interrelacionados que dan direcci\u00f3n y sentido a la investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>1. Descripci\u00f3n (o enunciaci\u00f3n) del problema<\/strong><\/p>\n<p>Es el desarrollo narrativo que lleva a los lectores desde un contexto general hasta la situaci\u00f3n espec\u00edfica que requiere ser investigada. Debe responder a:<\/p>\n<ul>\n<li><b>Situaci\u00f3n actual:<\/b> \u00bfCu\u00e1l es el fen\u00f3meno u observaci\u00f3n que genera la inquietud? (Datos, estad\u00edsticas, antecedentes.)<\/li>\n<li><b>Diagn\u00f3stico:<\/b> \u00bfD\u00f3nde, cu\u00e1ndo y en qui\u00e9nes se manifiesta el problema? (Delimitaci\u00f3n geogr\u00e1fica, temporal y poblacional.)<\/li>\n<li><b>Pron\u00f3stico\/consecuencias:<\/b> \u00bfQu\u00e9 suceder\u00e1 si el problema no se resuelve o se ignora?<\/li>\n<li><b>Control del pron\u00f3stico:<\/b> \u00bfQu\u00e9 se propone investigar para cambiar la situaci\u00f3n?<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>2. Formulaci\u00f3n del problema (pregunta central)<\/strong><\/p>\n<p>Es la expresi\u00f3n del problema principal en forma de pregunta clara, concisa y sin ambig\u00fcedades. Esta pregunta resume el objetivo principal del estudio y debe cumplir con tres criterios clave:<\/p>\n<ol start=\"1\">\n<li>Relacionar dos o m\u00e1s variables o conceptos.<\/li>\n<li>Estar formulada como una pregunta (Ej: <i>\u00bfCu\u00e1l es la relaci\u00f3n entre X y Y?<\/i>)<\/li>\n<li>Implicar la posibilidad de una prueba emp\u00edrica (que se pueda medir u observar en la realidad).<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>3. Objetivos de investigaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Son los enunciados que establecen qu\u00e9 se pretende alcanzar con el estudio. Se clasifican en:<\/p>\n<ul>\n<li><b>Objetivo general:<\/b> Se deriva directamente de la pregunta central (qu\u00e9 se va a hacer).<\/li>\n<li><b>Objetivos espec\u00edficos:<\/b> Son los logros parciales que permitir\u00e1n alcanzar el objetivo general (los pasos a seguir).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>4. Justificaci\u00f3n del estudio<\/strong><\/p>\n<p>Explica el porqu\u00e9 y para qu\u00e9 se debe realizar la investigaci\u00f3n. Demuestra la importancia y relevancia del estudio a trav\u00e9s de varios criterios:<\/p>\n<ul>\n<li><b>Conveniencia:<\/b> \u00bfPara qu\u00e9 sirve?<\/li>\n<li><b>Relevancia social:<\/b> \u00bfCu\u00e1l es su trascendencia para la sociedad o qui\u00e9nes se benefician?<\/li>\n<li><b>Implicaciones pr\u00e1cticas:<\/b> \u00bfAyudar\u00e1 a resolver alg\u00fan problema real?<\/li>\n<li><b>Valor te\u00f3rico:<\/b> \u00bfAporta al conocimiento existente o ayuda a probar una teor\u00eda?<\/li>\n<li><b>Utilidad metodol\u00f3gica:<\/b> \u00bfCrea un nuevo instrumento o m\u00e9todo de an\u00e1lisis?<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>5. Viabilidad (o factibilidad)<\/strong><\/p>\n<p>Eval\u00faa si la investigaci\u00f3n es posible de llevar a cabo tomando en cuenta los recursos y limitaciones:<\/p>\n<ul>\n<li><b>Recursos:<\/b> \u00bfSe cuenta con el presupuesto, el tiempo y los materiales necesarios?<\/li>\n<li><b>Acceso:<\/b> \u00bfExiste la posibilidad de obtener la informaci\u00f3n o acceder a la poblaci\u00f3n de estudio?<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Proceso_general\"><\/span>Proceso general<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>El planteamiento del problema se desarrolla siguiendo un proceso l\u00f3gico, a menudo conocido como el m\u00e9todo del embudo (de lo general a lo espec\u00edfico):<\/p>\n<ol start=\"1\">\n<li><b>Identificaci\u00f3n del \u00e1rea tem\u00e1tica (general):<\/b> Se parte de un tema amplio (Ej: Educaci\u00f3n virtual).<\/li>\n<li><b>Contextualizaci\u00f3n y revisi\u00f3n (antecedentes):<\/b> Se investiga qu\u00e9 se ha estudiado sobre ese tema y se presenta el conocimiento actual, destacando d\u00f3nde se encuentra la \u00ablaguna\u00bb o el vac\u00edo de conocimiento.<\/li>\n<li><b>Delimitaci\u00f3n y enunciaci\u00f3n (espec\u00edfico):<\/b> Se reduce el tema a un problema concreto con variables, poblaci\u00f3n y espacio\/tiempo definidos (Ej: La falta de interacci\u00f3n social en las clases de matem\u00e1ticas virtuales para estudiantes de 5to a\u00f1o en la Ciudad X, durante 2024).<\/li>\n<li><b>Formulaci\u00f3n (pregunta):<\/b> Se convierte la enunciaci\u00f3n en la pregunta principal.<\/li>\n<li><b>Desarrollo de elementos:<\/b> Se establecen los objetivos y la justificaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-4 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-title title fusion-title-4 fusion-sep-none fusion-title-text fusion-title-size-three\"><h3 class=\"fusion-title-heading title-heading-left fusion-responsive-typography-calculated\" style=\"margin:0;--fontSize:24;--minFontSize:24;line-height:1.5;\">Estado del arte<\/h3><\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-8\"><p>El estado del arte es una modalidad de investigaci\u00f3n documental que consiste en la b\u00fasqueda, revisi\u00f3n cr\u00edtica, an\u00e1lisis y sistematizaci\u00f3n del conocimiento ya acumulado sobre un tema o problema espec\u00edfico.<\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-9\"><p>Un estado del arte no es s\u00f3lo un resumen o listado de referencias, sino un balance de la producci\u00f3n acad\u00e9mica m\u00e1s relevante y reciente.<\/p>\n<p>Su objetivo principal es delimitar el objeto de estudio identificando:<\/p>\n<ul>\n<li><b>Qu\u00e9 se ha hecho:<\/b> Los avances, descubrimientos y tendencias principales.<\/li>\n<li><b>Qui\u00e9nes lo han hecho:<\/b> Los autores, teor\u00edas y metodolog\u00edas dominantes.<\/li>\n<li><b>Qu\u00e9 falta por hacer:<\/b> Las brechas, vac\u00edos, limitaciones o preguntas sin resolver, que justifican la necesidad de la nueva investigaci\u00f3n propuesta.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-10\"><h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Fases\"><\/span>Fases<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>La construcci\u00f3n del estado del arte se realiza a trav\u00e9s de un proceso sistem\u00e1tico que va desde la planificaci\u00f3n de la b\u00fasqueda hasta el an\u00e1lisis y la redacci\u00f3n final.<\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-11\"><p><strong>1. Planificaci\u00f3n y delimitaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Esta fase sienta las bases para una b\u00fasqueda eficiente y pertinente:<\/p>\n<ul>\n<li><b>Definici\u00f3n del objeto de estudio:<\/b> Clarificar las variables, conceptos o el fen\u00f3meno central de la investigaci\u00f3n.<\/li>\n<li><b>Establecimiento de criterios:<\/b> Definir los l\u00edmites de la b\u00fasqueda para evitar la sobrecarga de informaci\u00f3n:\n<ul>\n<li><b>Temporal:<\/b> Rango de a\u00f1os de las publicaciones (ej., \u00faltimos 5 o 10 a\u00f1os).<\/li>\n<li><b>Geogr\u00e1fico:<\/b> Regiones, pa\u00edses o contextos relevantes.<\/li>\n<li><b>Tipol\u00f3gico:<\/b> Tipos de documentos aceptados (art\u00edculos cient\u00edficos, tesis, libros, ponencias, patentes, etc.).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><b>Selecci\u00f3n de descriptores:<\/b> Definir las palabras clave (<i>keywords<\/i> o t\u00e9rminos de b\u00fasqueda) m\u00e1s precisas y sus combinaciones (usando operadores booleanos como AND, OR, NOT).<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-12\"><p><strong>2. B\u00fasqueda y recolecci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Se enfoca en la localizaci\u00f3n sistem\u00e1tica de las fuentes:<\/p>\n<ul>\n<li><b>B\u00fasqueda en fuentes confiables:<\/b> Se deber\u00edan utilizar bases de datos acad\u00e9micas, repositorios universitarios, revistas indexadas (como Scopus, Web of Science, Redalyc, SciELO, Google Scholar) y bibliotecas especializadas.<\/li>\n<li><b>Selecci\u00f3n y filtro:<\/b> Se aplican los criterios de inclusi\u00f3n\/exclusi\u00f3n definidos en la fase 1. Se leen t\u00edtulos, res\u00famenes (<i>abstracts<\/i>) y palabras clave para decidir si el documento es relevante.<\/li>\n<li><b>Sistematizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n:<\/b> Crearemos una matriz anal\u00edtica, tabla o base de datos para registrar los datos claves de cada fuente seleccionada. Esto evita la simple acumulaci\u00f3n de documentos y facilita el an\u00e1lisis posterior.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-13\"><p><strong>Matriz anal\u00edtica<\/strong><\/p>\n<table style=\"height: 161px;\" width=\"972\">\n<thead>\n<tr>\n<td><strong>Elementos de la matriz<\/strong><\/td>\n<td><strong>Prop\u00f3sito<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>T\u00edtulo, autor\u00eda, a\u00f1o<\/td>\n<td>Identificaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Objetivo\/Pregunta<\/td>\n<td>Saber qu\u00e9 buscaba el estudio.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Metodolog\u00eda<\/td>\n<td>Conocer el enfoque y el m\u00e9todo usado.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Resultados\/Conclusiones<\/td>\n<td>Identificar los hallazgos principales.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Aporte a mi investigaci\u00f3n<\/td>\n<td>Establecer la relevancia espec\u00edfica para el nuevo estudio.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-14\"><p><strong>3. An\u00e1lisis y s\u00edntesis<\/strong><\/p>\n<p>Esta es la etapacr\u00edtica del proceso, donde la informaci\u00f3n se transforma en conocimiento estructurado.<\/p>\n<ul>\n<li><b>An\u00e1lisis cr\u00edtico:<\/b> No s\u00f3lo se resume el contenido, sino que se comparan y contrastan los documentos, identificando coincidencias, contradicciones, evoluciones te\u00f3ricas y debates.<\/li>\n<li><b>Establecimiento de categor\u00edas:<\/b> Se agrupa el material analizado seg\u00fan ejes tem\u00e1ticos, tendencias te\u00f3ricas o cronol\u00f3gicas. Esto estructura la base para la redacci\u00f3n (ej., \u00abInvestigaciones sobre la variable X desde el enfoque cualitativo\u00bb, \u00abEstudios sobre Y en Latinoam\u00e9rica\u00bb).<\/li>\n<li><b>Identificaci\u00f3n de vac\u00edos (<em>gaps<\/em>):<\/b> Procuramos identificar expl\u00edcitamente qu\u00e9 aspectos del problema no han sido abordados hasta la actualidad o d\u00f3nde la evidencia es insuficiente o contradictoria. Este vac\u00edo es el que justificar\u00e1 la originalidad y pertinencia del proyecto de investigaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-15\"><p><strong>4. Redacci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Se presenta el informe de manera fluida y argumentativa.<\/p>\n<ul>\n<li><b>Introducci\u00f3n:<\/b> Se presenta el objetivo del estado del arte, los criterios de b\u00fasqueda y la estructura del documento.<\/li>\n<li><b>Desarrollo por categor\u00edas:<\/b> Se redacta el an\u00e1lisis siguiendo las categor\u00edas tem\u00e1ticas definidas. Se exponen los hallazgos de forma dial\u00f3gica, citando y contrastando autores. Debe ser una voz narrativa cr\u00edtica, no una secuencia de res\u00famenes.<\/li>\n<li><b>Conclusiones:<\/b> Se sintetiza el panorama actual del conocimiento, se se\u00f1alan las principales tendencias y, fundamentalmente, se articula el vac\u00edo de conocimiento identificado con el problema de investigaci\u00f3n propuesto.<\/li>\n<li><b>Referencias:<\/b> Se incluye la lista completa de todas las fuentes citadas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-5 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-title title fusion-title-5 fusion-sep-none fusion-title-text fusion-title-size-three\"><h3 class=\"fusion-title-heading title-heading-left fusion-responsive-typography-calculated\" style=\"margin:0;--fontSize:24;--minFontSize:24;line-height:1.5;\">Justificaci\u00f3n<\/h3><\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-16\"><p>En un proyecto de investigaci\u00f3n, secci\u00f3n donde se exponen las razones (el porqu\u00e9) y la utilidad (el para qu\u00e9) de realizar el estudio.<\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-17\"><p>El prop\u00f3sito de la secci\u00f3n de justificaci\u00f3n es convencer a la comunidad acad\u00e9mica y a los evaluadores de la relevancia, pertinencia y necesidad de invertir tiempo y recursos en la investigaci\u00f3n propuesta. Conecta el problema identificado (el qu\u00e9) con los objetivos de investigaci\u00f3n propuestos (el hacia d\u00f3nde) y demuestra la importancia de realizar ese camino.<\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-18\"><h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Componentes\"><\/span>Componentes<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Una justificaci\u00f3n s\u00f3lida debe responder de manera convincente a varias preguntas clave, organizadas generalmente en torno a cuatro o cinco criterios de valor.<\/p>\n<p><strong>1. Conveniencia<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><b>\u00bfPara qu\u00e9 sirve la investigaci\u00f3n?<\/b>\n<ul>\n<li>Se\u00f1ala la <b>utilidad y el valor pr\u00e1ctico<\/b> inmediato de los resultados.<\/li>\n<li><i>Ejemplo:<\/i> Es conveniente porque los hallazgos pueden informar una nueva pol\u00edtica p\u00fablica o mejorar un proceso educativo existente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>2. Relevancia social<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><b>\u00bfCu\u00e1l es su trascendencia para la sociedad?<\/b>\n<ul>\n<li>Explica el <b>impacto que tendr\u00e1 en el entorno social<\/b>, qui\u00e9nes se beneficiar\u00e1n y de qu\u00e9 modo.<\/li>\n<li><i>Ejemplo:<\/i> Es socialmente relevante porque busca reducir las tasas de deserci\u00f3n escolar en comunidades vulnerables.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>3. Implicaciones pr\u00e1cticas<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><b>\u00bfAyudar\u00e1 a resolver alg\u00fan problema pr\u00e1ctico o real?<\/b>\n<ul>\n<li>Muestra c\u00f3mo la investigaci\u00f3n puede traducirse en <b>acciones o soluciones concretas<\/b> para un problema inmediato, m\u00e1s all\u00e1 de la esfera te\u00f3rica.<\/li>\n<li><i>Ejemplo:<\/i> Tiene implicaciones pr\u00e1cticas al proponer un nuevo protocolo de atenci\u00f3n m\u00e9dica que optimiza el tiempo de espera de los pacientes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>4. Valor te\u00f3rico<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><b>\u00bfQu\u00e9 aporte realiza al conocimiento acumulado?<\/b>\n<ul>\n<li>Indica si el estudio <b>llena un vac\u00edo de conocimiento<\/b> (un <i>gap<\/i> identificado en el estado del arte), si permite comentar o <b>desarrollar una teor\u00eda<\/b> existente o si genera nuevas hip\u00f3tesis para futuras investigaciones.<\/li>\n<li><i>Ejemplo:<\/i> Aportar\u00e1 valor te\u00f3rico al contrastar dos modelos de liderazgo en un contexto cultural no explorado previamente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>5. Utilidad metodol\u00f3gica (opcional)<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><b>\u00bfEl estudio generar\u00e1 un nuevo instrumento o m\u00e9todo?<\/b>\n<ul>\n<li>Se justifica si la investigaci\u00f3n incluye el <b>dise\u00f1o o la validaci\u00f3n de una nueva herramienta<\/b> (un cuestionario, un modelo estad\u00edstico, una escala de medici\u00f3n) que otros investigadores podr\u00e1n utilizar en el futuro.<\/li>\n<li><i>Ejemplo:<\/i> Su utilidad metodol\u00f3gica radica en la creaci\u00f3n y validaci\u00f3n de una escala adaptada para medir la ansiedad tecnol\u00f3gica en adultos mayores.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-6 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:0px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-title title fusion-title-6 fusion-sep-none fusion-title-text fusion-title-size-three\"><h3 class=\"fusion-title-heading title-heading-left fusion-responsive-typography-calculated\" style=\"margin:0;--fontSize:24;--minFontSize:24;line-height:1.5;\">Marco te\u00f3r\u00edco<\/h3><\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-19\"><p>En un proyecto de investigaci\u00f3n, el marco te\u00f3rico es aquella secci\u00f3n que expone de forma organizada los conceptos, teor\u00edas y antecedentes relevantes del problema de investigaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-7 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-title title fusion-title-7 fusion-sep-none fusion-title-text fusion-title-size-three\"><h3 class=\"fusion-title-heading title-heading-left fusion-responsive-typography-calculated\" style=\"margin:0;--fontSize:24;--minFontSize:24;line-height:1.5;\">Objetivos de la investigaci\u00f3n<\/h3><\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-20\"><p>Son los fines o prop\u00f3sitos que se pretenden alcanzar al realizar el estudio. Expresan qu\u00e9 se quiere lograr, responder o demostrar con la investigaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-21\"><p>Los objetivos son la gu\u00eda de todo el proceso de investigaci\u00f3n. Se redactan de forma clara y precisa, utilizando verbos en infinitivo (como <i>describir<\/i>, <i>analizar<\/i>, <i>determinar<\/i>, <i>identificar<\/i>, <i>establecer<\/i>, <i>comparar<\/i>, etc.) y deben ser:<\/p>\n<ul>\n<li><b>alcanzables<\/b> (realistas).<\/li>\n<li><b>pertinentes<\/b> (relevantes para el problema).<\/li>\n<li><b>medibles<\/b> (se pueda verificar su cumplimiento).<\/li>\n<li><b>delimitados<\/b> (claros y espec\u00edficos).<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-22\"><h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tipos_de_objetivos\"><\/span>Tipos de objetivos<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Se clasifican generalmente en dos tipos:<\/p>\n<p><b>Objetivo general:<\/b> Es el prop\u00f3sito principal y m\u00e1s amplio del estudio, que resume el resultado final que se espera obtener. Suele estar directamente relacionado con el t\u00edtulo y el problema de investigaci\u00f3n.<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: left;\">En relaci\u00f3n con el objetivo general de una investigaci\u00f3n, es importante tomar consciencia, antes de su redaccion definitiva, del tipo de construcci\u00f3n del objeto que se est\u00e1 avanzando con la pregunta inicial de investigaci\u00f3n; construcci\u00f3n que se desarrollar\u00e1 en la etapa de formulaci\u00f3n del problema.<span id='easy-footnote-1-59033' class='easy-footnote-margin-adjust'><\/span><span class='easy-footnote'><a href='https:\/\/www.carolinacampalans.com\/?glosario=proyecto-de-investigacion#easy-footnote-bottom-1-59033' title='Verd, J. y Lozares, C. (2016). &lt;em&gt;Introducci\u00f3n a la investigaci\u00f3n cualitativa: Fases, m\u00e9todos y t\u00e9cnica&lt;\/em&gt;s. Madrid: S\u00edntesis, p\u00e1g. 93.'><sup>1<\/sup><\/a><\/span>\n<\/p><\/blockquote>\n<p><b>Objetivos espec\u00edficos:<\/b> Son los pasos intermedios que se deben cumplir para lograr el objetivo general. Desglosan la meta principal en tareas m\u00e1s concretas y manejables.<\/p>\n<blockquote>\n<p>En relaci\u00f3n con los objetivos espec\u00edficos, estos se vinculan a las dimensiones identificadas en el problema de investigaci\u00f3n (&#8230;). Si se ha seguido un procedimientos estrictamente deductivo, se conocer\u00e1n antes de empezar el trabajo de campo. Pero si el procedimiento d\u00eda sido inductivo o abductivo, solamente una vez finalizada la investigaci\u00f3n se sabr\u00e1 en torno a qu\u00e9 aspectos se ha desarrollado, lo cual tambi\u00e9n implica tener que esperar para poder enumerar estos objetivos espec\u00edficos. <span id='easy-footnote-2-59033' class='easy-footnote-margin-adjust'><\/span><span class='easy-footnote'><a href='https:\/\/www.carolinacampalans.com\/?glosario=proyecto-de-investigacion#easy-footnote-bottom-2-59033' title='Verd, J. y Lozares, C. (2016). &lt;em&gt;Introducci\u00f3n a la investigaci\u00f3n cualitativa: Fases, m\u00e9todos y t\u00e9cnica&lt;\/em&gt;s. Madrid: S\u00edntesis, p\u00e1g. 93.'><sup>2<\/sup><\/a><\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>Habitualmente encontraremos los objetivos generales y los espec\u00edficos en la presentaci\u00f3n o en la introducci\u00f3n del proyecto de investigaci\u00f3n o del informe final, puesto que operar\u00e1n como \u00abcompromisos\u00bb respecto al resultado de la investigaci\u00f3n:<\/p>\n<blockquote>\n<p>En este sentido, y en relaci\u00f3n con el objetivo general de una investigaci\u00f3n, es importante tomar consciencia, antes de su redacci\u00f3n definitiva, del tipo de construcci\u00f3n del objeto que se est\u00e1 avanzando con la pregunta inicial de investigaci\u00f3n; construcci\u00f3n que se desarrollar\u00e1 en la etapa de formulaci\u00f3n del problema.<span id='easy-footnote-3-59033' class='easy-footnote-margin-adjust'><\/span><span class='easy-footnote'><a href='https:\/\/www.carolinacampalans.com\/?glosario=proyecto-de-investigacion#easy-footnote-bottom-3-59033' title='Verd, J. y Lozares, C. (2016). &lt;em&gt;Introducci\u00f3n a la investigaci\u00f3n cualitativa: Fases, m\u00e9todos y t\u00e9cnica&lt;\/em&gt;s. Madrid: S\u00edntesis, p\u00e1g. 93.'><sup>3<\/sup><\/a><\/span><\/p><\/blockquote>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-23\"><h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Funciones\"><\/span>Funciones<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Los objetivos cumplen funciones cruciales dentro del proceso investigativo:<\/p>\n<ul>\n<li><b>Direcci\u00f3n y orientaci\u00f3n:<\/b> Sirven como una br\u00fajula que indica el camino a seguir, delimitando el estudio y definiendo qu\u00e9 informaci\u00f3n es relevante y cu\u00e1l no.<\/li>\n<li><b>Marco de referencia:<\/b> Proporcionan la base para seleccionar la metodolog\u00eda, las t\u00e9cnicas de recolecci\u00f3n y an\u00e1lisis de datos.<\/li>\n<li><b>Criterio de evaluaci\u00f3n:<\/b> Al finalizar, permiten evaluar si la investigaci\u00f3n ha sido exitosa, contrastando los resultados obtenidos con los prop\u00f3sitos inicialmente planteados.<\/li>\n<li><b>Estructura del informe:<\/b> Ayudan a organizar la presentaci\u00f3n de los resultados y las conclusiones del trabajo.<\/li>\n<li><b>Motivaci\u00f3n:<\/b> Mantienen al equipo investigador enfocado en la meta final, evitando desviaciones.<\/li>\n<\/ul>\n<p>B\u00e1sicamente, los objetivos definen el alcance y la raz\u00f3n de ser de la investigaci\u00f3n, asegurando que el esfuerzo se dirija a responder el problema planteado.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-4 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-flex-wrap:wrap;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start fusion-flex-content-wrap\" style=\"max-width:1248px;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-8 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-title title fusion-title-8 fusion-sep-none fusion-title-text fusion-title-size-two\"><h2 class=\"fusion-title-heading title-heading-left fusion-responsive-typography-calculated\" style=\"margin:0;--fontSize:36;line-height:1.5;\">Ejemplos<\/h2><\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-24\"><p>Vamos a aplicar los diversos conceptos y fases a un ejemplo.<\/p>\n<p>Tema de investigaci\u00f3n: <strong>Influencia de las redes sociales en la participaci\u00f3n pol\u00edtica juvenil.<\/strong><\/p>\n<\/div><div class=\"accordian fusion-accordian\" style=\"--awb-border-size:1px;--awb-icon-size:15px;--awb-content-font-size:20px;--awb-icon-alignment:left;--awb-hover-color:#f9f9f9;--awb-border-color:#cccccc;--awb-background-color:#ffffff;--awb-divider-color:#000000;--awb-divider-hover-color:#000000;--awb-icon-color:#ffffff;--awb-title-color:#af7baf;--awb-content-color:#747474;--awb-icon-box-color:#333333;--awb-toggle-hover-accent-color:#9b00af;--awb-title-font-family:&quot;Roboto Condensed&quot;;--awb-title-font-weight:regular;--awb-title-font-style:normal;--awb-title-font-size:20px;--awb-content-font-family:&quot;Open Sans&quot;;--awb-content-font-style:normal;--awb-content-font-weight:400;\"><div class=\"panel-group fusion-toggle-icon-boxed\" id=\"accordion-59033-1\"><div class=\"fusion-panel panel-default panel-b304d738e2e8520f6 fusion-toggle-has-divider\" style=\"--awb-title-color:#af7baf;\"><div class=\"panel-heading\"><h4 class=\"panel-title toggle\" id=\"toggle_b304d738e2e8520f6\"><a aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"b304d738e2e8520f6\" role=\"button\" data-toggle=\"collapse\" data-parent=\"#accordion-59033-1\" data-target=\"#b304d738e2e8520f6\" href=\"#b304d738e2e8520f6\"><span class=\"fusion-toggle-icon-wrapper\" aria-hidden=\"true\"><i class=\"fa-fusion-box active-icon awb-icon-minus\" aria-hidden=\"true\"><\/i><i class=\"fa-fusion-box inactive-icon awb-icon-plus\" aria-hidden=\"true\"><\/i><\/span><span class=\"fusion-toggle-heading\">Definici\u00f3n de objetivos<\/span><\/a><\/h4><\/div><div id=\"b304d738e2e8520f6\" class=\"panel-collapse collapse \" aria-labelledby=\"toggle_b304d738e2e8520f6\"><div class=\"panel-body toggle-content fusion-clearfix\">\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Objetivo_general\"><\/span>Objetivo general<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li><b>Determinar<\/b> el grado y las formas en que el uso de plataformas de redes sociales (como X, TikTok o Instagram) influye en los niveles de participaci\u00f3n c\u00edvica y pol\u00edtica de los j\u00f3venes universitarios en la ciudad de Santiago.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Objetivos_especificos\"><\/span>Objetivos espec\u00edficos<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Estos objetivos son los pasos concretos que se deben lograr para alcanzar el objetivo general.<\/p>\n<ul>\n<li><b>Identificar<\/b> la frecuencia y el tipo de contenido pol\u00edtico que consumen los j\u00f3venes universitarios a trav\u00e9s de las redes sociales seleccionadas.<\/li>\n<li><b>Analizar<\/b> la correlaci\u00f3n entre el tiempo de exposici\u00f3n a informaci\u00f3n pol\u00edtica en redes sociales y la propensi\u00f3n de los j\u00f3venes a participar en actividades pol\u00edticas <i>offline<\/i> (voto, protestas, activismo, etc.).<\/li>\n<li><b>Describir<\/b> las percepciones de los j\u00f3venes sobre la credibilidad y la utilidad de las redes sociales como herramienta para la organizaci\u00f3n y el debate pol\u00edtico.<\/li>\n<li><b>Establecer<\/b> las diferencias en la participaci\u00f3n pol\u00edtica entre j\u00f3venes que utilizan activamente las redes sociales para fines pol\u00edticos y aquellos que no.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-5 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-flex-wrap:wrap;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start fusion-flex-content-wrap\" style=\"max-width:1248px;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-9 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-title title fusion-title-9 fusion-sep-none fusion-title-text fusion-title-size-two\"><h2 class=\"fusion-title-heading title-heading-left fusion-responsive-typography-calculated\" style=\"margin:0;--fontSize:36;line-height:1.5;\">Bibliograf\u00eda recomendada<\/h2><\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-25\"><p>Quivy, Raymond y Luc Van Campenhout (1997). <em>Manual de recerca en ci\u00e8ncies socials<\/em>. Barcelona: Herder.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n<div class=\"ttr_end\"><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"template":"","meta":{"inline_featured_image":false,"_vp_format_video_url":"","_vp_image_focal_point":[]},"glosario_categoria":[7025],"glosario_tag":[7029,7030,7100,7031],"class_list":["post-59033","glosario","type-glosario","status-publish","hentry","glosario_categoria-investigacion-analisis","glosario_tag-metodologia-de-investigacion","glosario_tag-metodos-cualitativos","glosario_tag-metodos-cuantitativos","glosario_tag-metodos-mixtos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/glosario\/59033","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/glosario"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/glosario"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=59033"}],"wp:term":[{"taxonomy":"glosario_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fglosario_categoria&post=59033"},{"taxonomy":"glosario_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.carolinacampalans.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fglosario_tag&post=59033"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}